RESSOURCES GÉNÉRALES
Documentation à l'appui du programme (enseignants et administrateurs) Recherche, vidéoclips, information et articles thématiques Personnes-ressources et organisations de soutien Prix, programmes et PP
ANGLAIS LANGUES SECONDE
Ressources scolaires et soutien de l'ACPLS Liens vers des ressources scolaires Documentation à l'appui du programme
(enseignants et administrateurs) Recherche, vidéoclips, information et articles thématiques Personnes-ressources des organisations de soutien Prix, programmes et PP Éditeurs scolaires et produits commerciaux
FRANÇAIS LANGUES SECONDE
Ressources scolaires et soutien de l'ACPLS Liens vers des ressources scolaires Documentation à l'appui du programme
(enseignants et administrateurs) Recherche, vidéoclips, information et articles thématiques Personnes-ressources des organisations de soutien Prix, programmes et PP Éditeurs scolaires et produits commerciaux
LANGUES VIVANTES
Allemand Espagnol Chinois Japonais Portugais Italien Ukrainien Langues des premières nations Autres langues internationales Braille Langue des signes
DEVENIR ENSEIGNANT D'UNE LANGUE SECONDE
SOUTIEN À L'INTENTION DES NOUVEAUX ENSEIGNANTS
 

Moins Plus

TAILLE DE
LA POLICE

 IMPRIMER IMPRIMER


TÉMOIGNAGE

« Fort de son expertise dans la création de partenariats, l’ACPLS met de l’avant des projets qui élargissent la portée des programmes d’apprentissage d’une langue seconde. » Miles Turnbull, président de l’ACPLS (2005-2007)

L’ACPLS et le CELV (Centre européen pour les langues vivantes)

L’ACPLS participe à un projet multinational du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) visant à augmenter le soutien collaboratif parmi les associations internationales d’enseignants de langue tout en faisant connaître et en diffusant les publications du CELV par l’entremise de leurs réseaux.

Cette collaboration accrue entre les associations et avec le CELV permettra de mieux appuyer les professionnels en langue partout en Europe grâce à une diffusion plus efficace de nouvelles pédagogies des langues, dont les méthodologies d’enseignement et d’apprentissage, de même que des politiques sur les langues et des modèles de programmes de cours qui conviennent au 21e siècle.

Pour 2008-2011, le CELV coordonne plus de 20 projets ayant un intérêt pour les enseignants d’une langue seconde, articulés autour de quatre axes thématiques : l’évaluation, la continuité de l’apprentissage des langues, le contenu et l’éducation aux langues et l’éducation plurilingue.

Dans son rôle comme contact national pour le CELV au Canada, l’Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB) de l’Université d’Ottawa a cerné les six projets suivants qui sont étroitement liés à des domaines de recherche prioritaires au Canada, et a proposé la candidature de spécialistes canadiens comme membres de l’équipe ou personnes-ressources :

    • Encourage the culture of evaluation among professionals (ECEP) :
      Alister Cumming, Centre d’apprentissage des langues vivantes, Université de Toronto, personne-ressource
    • The European Language Portfolio in whole-school use (ELP-WSU) :
      Marnie Beaudoin, Conseil des écoles publiques d’Edmonton, personne-ressource.
    • Developing online teaching skills (DOTS) :
      Aline Germain-Rutherford      , Institut des langues officielles et du bilinguisme, Université d’Ottawa, membre d’équipe.
    • Content-based teaching + plurilingual/cultural awareness (ConBaT+) :
      Peter MacIntyre      , Département de psychologie, Université du Cap Breton, personne-ressource.
    • Minority languages, collateral languages and bi-/plurilingual education (EBP-ICI) :
      Diane Dagenais, Faculté d’Éducation, Université Simon Fraser, personne-ressource.
    • Language associations and collaborative support (LACS) :
      Nicole Thibault, Association canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS), personne-ressource.

Participation canadienne avec le CELV

Sites Web des points de contact nationaux